Uczymy się czytać! Zestaw ćwiczeń wspierających naukę czytania

Szkolenie ma charakter praktycznych warsztatów, w których nacisk położony jest na rozwijanie umiejętności wspierania dzieci w nauce czytania poprzez sprawdzone, angażujące ćwiczenia i działania dydaktyczne. Zamiast wykładu uczestnicy otrzymują przestrzeń do pracy na realnych przykładach, analizowania typowych trudności pojawiających się w procesie nauki czytania oraz poznawania konkretnych rozwiązań możliwych do wykorzystania w codziennej pracy. Dużą wartością szkolenia jest możliwość wymiany doświadczeń, konsultowania własnych sytuacji oraz korzystania z praktycznych wskazówek i gotowych pomysłów na ćwiczenia wspierające rozwój kompetencji czytelniczych u dzieci.

Adresat

Szkolenie dla nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, którzy chcą wzbogacić swój warsztat pracy o praktyczne i skuteczne metody wspierania nauki czytania.

Istnieje możliwość zorganizowania tego szkolenia dla Rady Pedagogicznej. Zobacz szczegóły

Korzyści dla uczestnika szkolenia

Po ukończeniu szkolenia:

• poznasz kluczowe kompetencje warunkujące naukę czytania;
• nauczysz się dobierać ćwiczenia rozwijające analizę i syntezę słuchową oraz wzrokową;
• otrzymasz zestaw praktycznych aktywności wspierających naukę czytania;
• dowiesz się, jak stopniować trudność ćwiczeń i dostosowywać je do możliwości dzieci;
• poznasz sposoby pracy z dziećmi o zróżnicowanym poziomie umiejętności;
• nauczysz się rozpoznawać pierwsze trudności w nauce czytania;
• zyskasz gotowe pomysły do wykorzystania w codziennej pracy;
• weźmiesz udział w analizie praktycznych przykładów i sytuacji edukacyjnych;
• skorzystasz z wymiany doświadczeń i konsultacji własnych przypadków;
• otrzymasz formalne potwierdzenie udziału w szkoleniu;
• weźmiesz udział w kameralnej, aktywnej formie szkolenia sprzyjającej pracy warsztatowej.

Udział w szkoleniu to okazja do zdobycia praktycznej wiedzy, wymiany doświadczeń z innymi specjalistami oraz wzbogacenia własnego warsztatu pracy o skuteczne i sprawdzone rozwiązania. Dzięki aktywnej formule warsztatowej uczestnicy wyjdą ze szkolenia nie tylko z nową wiedzą, ale przede wszystkim z poczuciem większej pewności i gotowości do wspierania dzieci w rozwijaniu kompetencji czytelniczych.

Treści

1. Wprowadzenie do procesu nauki czytania
2. Percepcja słuchowa i świadomość fonologiczna
3. Percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo-ruchowa
4. Od sylaby i głoski do wyrazu
5. Rozumienie czytanego tekstu

Materiały edukacyjne

Uczestnicy otrzymają:

• zestaw przykładowych ćwiczeń i kart pracy
• materiały do wykorzystania w pracy dydaktycznej
• prezentację szkoleniową
• zestaw inspiracji i dodatkowych źródeł

Forma

Charakter warsztatowy:

• ćwiczenia praktyczne i aktywne działania
• analiza przypadków z praktyki edukacyjnej
• dyskusja i wymiana doświadczeń
• konsultacje własnych sytuacji zawodowych
• Q&A z ekspertem
• praca na przykładach z codziennej praktyki
• wykorzystanie gotowych narzędzi i ćwiczeń

Organizator

Organizatorem szkolenia jest Krakowski Instytut Rozwoju Edukacji – Ogólnopolska Placówka Doskonalenia Nauczycieli posiadająca akredytację Małopolskiego Kuratora Oświaty.

Zaświadczenia

Uczestnicy otrzymują zaświadczenie o ukończeniu szkolenia na druku zgodnym z Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2019 poz. 1045 z późn. zm., t.j. Dz.U. 2023 poz. 2738).

Szkolenie poprowadzi

dr hab. prof. UKEN Marzena Błasiak-Tytuła – Profesor Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, językoznawczyni, neurologopedka oraz specjalistka wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Ekspertka w zakresie rozwoju językowego i poznawczego dzieci do 6. roku życia, w tym dzieci wychowywanych w środowiskach jedno- i wielojęzycznych oraz dzieci z doświadczeniem migracji.

Specjalizuje się w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych oraz w nauce mówienia i czytania dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – zarówno w rozwoju typowym, jak i w przypadku trudności rozwojowych. Jest certyfikowanym obserwatorem CLASS® (Classroom Assessment Scoring System).

Związana z Uniwersytetem Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, gdzie pracuje na stanowisku profesora. Pełni funkcję dyrektorki Centrum Badań nad Integracją i Edukacją Migrantów oraz kierowniczki studiów podyplomowych „Nauczanie języka polskiego jako obcego i drugiego”. Jest członkinią Zespołu Języka Polskiego poza Granicami Kraju Rady Języka Polskiego oraz Polskiego Towarzystwa Logopedycznego.

Prowadzi zajęcia dydaktyczne dla studentów kierunków logopedia i biolingwistyka. W pracy naukowej koncentruje się na rozwoju poznawczym i językowym dzieci, w tym na procesach nabywania mowy i czytania, szczególnie w kontekście jedno- i wielojęzyczności, diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami rozwoju oraz metodyce nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego.

Jest autorką licznych publikacji naukowych dotyczących normatywnego i zaburzonego rozwoju językowego oraz poznawczego dzieci, w tym książek: „Mowa dzieci dwujęzycznych. Norma i zaburzenia” (2019) oraz „Elementarz. Podręcznik do nauki czytania dla dzieci z Ukrainy” (Fundacja FINE we współpracy z UNICEF, 2022). Opublikowała także kilkadziesiąt artykułów naukowych z zakresu rozwoju językowego, nauki czytania oraz diagnozy i terapii neurologopedycznej.

Od ponad 15 lat prowadzi szkolenia, warsztaty i webinary dla specjalistów pracujących z dziećmi. W swojej pracy szczególny nacisk kładzie na praktyczne metody wspierania rozwoju mowy oraz efektywnego wprowadzania dzieci w świat czytania. Od 2025 roku specjalizuje się w szkoleniach, superwizji i mentoringu dla systemu opieki nad dziećmi do lat 3, ze szczególnym uwzględnieniem wdrażania standardów jakości opieki oraz rozwoju kompetencji kadry żłobków i innych instytucji opieki.

Szkolenie prowadzone zgodnie z najwyższymi standardami

Warunkiem organizacji szkolenia jest zebranie wymaganej minimalnej liczby osób.